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语文《安塞腰鼓》教学反思
1、《安塞腰鼓》教学反思1 《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。
2、《安塞腰鼓》教学反思 篇1 《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。浓墨大笔,抒写饱满的生命激情;以诗载情,使整个散文呈现出雄奇的诗意美;想象奇伟,意境雄浑。既是高原生命的热烈颂歌,也是民族魂魄的诗性礼赞。
3、《安塞腰鼓》教学反思第一篇 《安塞腰鼓》是刘成章先生的散文名篇,这篇课文文质兼美,语言激情澎湃,铿锵有力,思想内涵丰厚,特别是其中一些写意的语句,含义深刻,发人深思。
4、上述例子只是在《安塞腰鼓》的教学过程中闪现的小浪花,其实在两课时的学习活动中让学生也让老师感到震撼的“灵感火花”比比皆是,随处可以采撷,这不能不说是得益于采用了自读、自疑、教学相长的思路进行“非预设性”教学的方式。
5、从而爱上语文,在不经意的乐趣中、在互评互促中使语文素养不断的得到提升。教学中我非常重视情境的创设和知识的延伸。
6、(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好,好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。
六年级语文上册《安塞腰鼓》教学反思
1、《安塞腰鼓》教学反思 篇1 《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。浓墨大笔,抒写饱满的生命激情;以诗载情,使整个散文呈现出雄奇的诗意美;想象奇伟,意境雄浑。既是高原生命的热烈颂歌,也是民族魂魄的诗性礼赞。
2、《安塞腰鼓》教学反思1 《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。
3、《安塞腰鼓》教学反思第一篇 《安塞腰鼓》是刘成章先生的散文名篇,这篇课文文质兼美,语言激情澎湃,铿锵有力,思想内涵丰厚,特别是其中一些写意的语句,含义深刻,发人深思。
4、基于这样的思索,我准备在课堂上给他们听陕北民歌,感知黄土高原的风格;看腰鼓表演片断,感受安塞腰鼓火烈壮阔的气势;听课文朗诵录音,品味文字的同时,渲染赞叹安塞腰鼓的情绪。
5、从而爱上语文,在不经意的乐趣中、在互评互促中使语文素养不断的得到提升。教学中我非常重视情境的创设和知识的延伸。
6、教学反思 上过《安塞腰鼓》的老师也许会有这样的感觉:文章写得很好,可教起来却很单调,除了读还是读。其实,这篇文章的教学就应在读上下功夫。只有读,才能读出文章的神韵。
《安塞腰鼓》教学案例带反思
《安塞腰鼓》教学反思 篇1 《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。浓墨大笔,抒写饱满的生命激情;以诗载情,使整个散文呈现出雄奇的诗意美;想象奇伟,意境雄浑。既是高原生命的热烈颂歌,也是民族魂魄的诗性礼赞。
基于这样的思索,我准备在课堂上给他们听陕北民歌,感知黄土高原的风格;看腰鼓表演片断,感受安塞腰鼓火烈壮阔的气势;听课文朗诵录音,品味文字的同时,渲染赞叹安塞腰鼓的情绪。
《安塞腰鼓》课后反思一 《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡生命和磅礴力量的文章。这篇课文自始至终,一直保持着快速的节奏,一个排比接一个排比,如同一个鼓点接一个鼓点,高潮迭起,不让人有半分喘息的机会。
优质课一等奖《安塞腰鼓》教学设计及反思
1、教学反思 《安塞腰鼓》一文,歌颂了激荡的生命和磅礴的力量,歌颂阳刚之美。文章条理十分清晰,语句优美,用词也十分精练。
2、《安塞腰鼓》教学反思 篇1 《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。浓墨大笔,抒写饱满的生命激情;以诗载情,使整个散文呈现出雄奇的诗意美;想象奇伟,意境雄浑。既是高原生命的热烈颂歌,也是民族魂魄的诗性礼赞。
3、生13:江南水乡,更多地表现柔媚的风格,而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。 师:这位同学说得很不错,表述也很准确。
4、《安塞腰鼓》课后反思一 《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡生命和磅礴力量的文章。这篇课文自始至终,一直保持着快速的节奏,一个排比接一个排比,如同一个鼓点接一个鼓点,高潮迭起,不让人有半分喘息的机会。
5、“舍得”是一种策略,一种教学意识,更是一种高超的教学艺术。敢于舍,巧妙地舍,才会重点突出,优质高效地完成教学。
六年级上册《安塞腰鼓》教学反思
1、《安塞腰鼓》教学反思第一篇 《安塞腰鼓》是刘成章先生的散文名篇,这篇课文文质兼美,语言激情澎湃,铿锵有力,思想内涵丰厚,特别是其中一些写意的语句,含义深刻,发人深思。
2、《安塞腰鼓》教学反思1 《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。
3、《安塞腰鼓》教学反思 篇1 《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。浓墨大笔,抒写饱满的生命激情;以诗载情,使整个散文呈现出雄奇的诗意美;想象奇伟,意境雄浑。既是高原生命的热烈颂歌,也是民族魂魄的诗性礼赞。
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