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农村小学英语的教学现状及分析
1、乡村小学英语教学存在的问题（一）学生接受知识较为被动长期以来，我国传统的教学观念是“英语就是死记硬背”、“满堂灌”，故而造成了“哑巴英语”“聋子英语”的不良恶果。
2、教学方法落后，缺乏创新性 农村小学英语教学过程当中也会存在一个问题，那就是所使用的教学方法还是非常传统的，在教学方法的设计以及创新力度上并不足，因此老师也比较难调动学生们对英语学习的兴趣和热情。
3、改变农村小学英语的教学现状 农村小学学校在设置小学英语学科的年级上也有很多不一样。其原因是农村小学学校设置英语课程的时间太短，缺乏英语老师。
4、现在的六年级就是因为之前的英语老师休产假了，而又让我接六年级。据我所知这个班已经换了3个老师了。只要换教师学生就得花时间去适应教师的教法，对学生对老师来说都是一个挑战。
农村教育的现状怎么样?为什么说农村教育最难?
1、教育资源匮乏：农村地区的教育资源相对城市稀少，包括师资力量、教育设施、学习资料等方面的不足。这导致农村学生在接受优质教育方面处于不利地位。
2、一方面，农村教育资源相对不足。农村学校的基础设施、教师队伍、教育教学资源、课程设置等方面都比城市学校要差。很多农村学校还存在师资力量不足、教育质量不高等问题。
3、国家每年用于农村教育的拨款都达几个亿以上，同时，国家还在部分农村山区在九年义务教育中免征了学杂费.但农村教育方面所面临的困难不但没有解决，反而更加严重.。
偏远农村教师现状,你了解吗?
农村学校地理位置偏僻，大部分的新任教师不愿意深入开展教育工作，其次农村教学薪资水平较低，新一代的教师对农村教学工作不重视甚至弃而远之。工作条件艰苦，老师流失量大。
从教师年龄统计表中可以看出，教师老化现象严重，年龄结构分布不合理，这成为人员超编缺岗的主要原因，造成许多学校缺少专业的英语、计算机和音体美教师。
小编觉得这的确是一个任重道远的过程，所以教育资源也必须要有意识的向农村地区进行倾斜。这样才能够改变农村地区教育资源短缺的状况，并且能够进一步的吸引更多的优秀大学生，才能够改变这个情况。
乡村教师国内外研究现状
1、乡村教师的素质和能力。学者们研究了乡村教师的教育背景、岗位资格、工作经验等方面的问题，并探讨了乡村教师的教育教学能力和职业素养等。乡村教育发展水平。
2、农村小学教育在国内外研究现状教育资源分配不均、教育质量问题。教育资源分配不均：农村小学的教育资源分配不均，导致教育机会的不平等。
3、分步落实教师专业发展工程，坚持刚性要求与柔性管理相结合，关心教师的身心健康，积极调动教师工作的积极性和主动性。
4、根据查询豆丁网得知，发布的《农村小学开展少先队活动的现状分析》里提到国内外及区内外研究现状述评如下：研究独到的学术价值与应用价值目前，国内外对于乡村少先队实践教育模式的研究已经取得了一定的进展。
5、走访了8所中小学，调查了25名小学生、34名初中生、19名教师和校长。通过调查研究，了解农村教师、学生和家长对教育的看法及其整体教育状况，进一步思考我国农村教育的发展方向和模式。
6、然而，西部农村的师资现状却存在着严重的问题，主要表现在：（一）教师数量不足 教师数量不足、质量不高是西部农村地区师资的瓶颈。许多西部农村地区的教学点、村小、非完小都存在一位教师肩负几个班的教学工作。
如何解决城乡教育发展不均衡问题
取消地方教育壁垒，提倡教育公平公正。为吸引更多的优秀老师到偏远山村，应为他们提供更优惠的条件。
如何解决教育资源分配不均？ 第一：鼓励更多的大学生和优秀老师到教育落后的地方任教。第二：改善农村教育基础设施建设，改变其落后现状。第三：提高农民收入，让每个孩子都能上的起学。
合理规划小城镇，协调各方面有序以展，加大对农村教育投入，平衡城乡教育水平，积极开展农民职业技能培训，成为既有文化、又懂技术、还会经营的新一代农民。
首先是国家每五年都有发展规划，每年都召开中央经济工作会议和农村经济工作会议，关注与专门关注城乡发展不平衡的问题。推出实施一些大政方针。其次，这些大政方针都贯彻了新发展理念，共同富裕的基本原则 。
到此，以上就是小编对于城乡师资力量的差距数据的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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