幼师师资力量缺乏（幼儿园教师师资力量不足）-神木学考网

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托育行业发展现状我国婴幼儿托育行业发展存在运营体系不成熟、缺乏规范监管、专业师资少等问题，婴幼儿入托率仅3%，与OECD国家32%的平均入托率仍有较大差距，存在较大的发展空间。

——家长偏好公立托育机构我国0-3岁婴幼儿托育服务的供需存在一定的不平衡，家长更偏好公办的托育机构，其原因或为家长认为公办的机构更有权威性，对孩童的教育和托管相对具备较高的保护性。

通过线上平台，家长们可以更加方便地获取婴幼儿教育资源，同时也可以更好地掌握孩子的学习情况。同时，早教行业也呈现出多元化的发展趋势。传统的早教机构以课程为主，通过提供各种不同类型的课程来满足家长们的需求。

根据最新调研显示，接受调研的家庭中仅有5%的家庭完全不需要3岁以下婴幼儿托育服务，即剩下的95%的家庭均对3岁以下婴幼儿托育服务有需求，其中需求较为强烈的家庭约占84%左右，且近年来，有托管需求的家庭数量正在呈现上升趋势。

中国婴幼儿托育行业发展存在运营体系不成熟、缺乏规范监管、专业师资少等问题。中国托育行业发展空间较大，中国婴幼儿入托率仅3%，与OECD国家32%的平均入托率仍有较大差距。

( 一) 队伍混散，人员流动过频各级教育行政部门虽然对农村幼儿教师作了相应的管理与引导，但管理还是没有到位，力度不够，以致这支教师队伍比较混乱。

一是要正确引导，强化师德师风建设。目前部分教师存在安于现状，缺乏敬业奉献精神，职业倦怠，教书育人观念淡漠，不能与学生家长进行有效沟通，有对待学生不尊重、不公平，少数老师不善于注重自身修养等现状。

加强学前教育师资队伍建设：学前教育的质量和效果很大程度上取决于教师的水平和素质。因此，应该加强学前教育师资队伍建设，包括加强教师培训、提高教师待遇、建立激励机制和加强教师管理等。

加强幼儿园师资队伍建设，不能仅仅局限于教师知识和技能的提高，还要着眼于教师的形象建设，着眼于教师精神和文化素养的全面提升。因为只有教师具备良好形象，才能支撑起幼儿园的整体形象，才能形成全体幼儿的良好形象。

(一)不断完善学前教育师资培养体系当前我国幼儿教师数量紧缺，高水平幼儿教师更缺，其根源在于师资培养体系不够健全。因此，应该不断完善学前教育师资培养体系。综观世界各国，幼儿教师学历层次的提升是教育改革大势所趋，具有内在必然性。

此次《计划》回应群众“幼有所育”的美好期盼，应多措并举，扎实做好学前教育工作，助力学前教育质量“上台阶”。师资建设上台阶，待遇保障出实招。能不能搞好学前教育，很大程度上取决于师资力量。

增加学前教育的普及率。目前，我国学前教育的普及率仍然较低，特别是在偏远地区和贫困地区，许多儿童仍无法享受到良好的学前教育。

改善学前教育资源不足的问题：当前，学前教育资源的不足是一个普遍存在的问题，很多家庭难以为孩子提供好的学前教育。

提高幼儿教师的待遇和职业尊严。幼儿教师是从事学前教育的重要角色，他们需要为幼儿提供高质量的教育服务。因此，应该提高幼儿教师的待遇和职业尊严，吸引更多优秀的人才加入到学前教育事业中。推广“多元化、个性化”教育。

坚持以游戏为基本活动，把好学前教育质量“指导关”。为了防止和纠正“小学化”现象，保障幼儿健康快乐成长。

到此，以上就是小编对于幼儿园教师师资力量不足的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。