师资力量匮乏的表现（师资力量短缺原因）-神木学考网

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1、贫困地区自然条件恶劣，农业基础薄弱，抗御自然灾害的能力低。贫困地区经济发展缓慢，又处于自然条件恶劣的地区，由于缺乏资金进行基础设施建设，当自然灾害发生时，受到的损失大。遇天灾人祸，已经解决温饱的贫困户又会返贫。

2、贫困地区经济基础薄弱，财政拮据，且大多为“吃饭”财政。

3、但如果农民不能接受高水平的教育，则在更大规模和更深程度上积累贫困，陷入家庭收入低——没钱投资教育——子女教育水平低——子女就业机会少——子女收入低——新一代低收入者这样一种贫困代际传递而难以自拔的境地。

4、中国贫困地区主要集中在中国的中部地区、西部山区及西南、东北地区。包括甘肃地区，云南，贵州的局部山区。

5、在“两不愁”方面，不愁吃、不愁穿问题总体不大，但是贫困人口的饮水安全还面临着一些突出问题，要重点解决。

地域不平衡，家庭背景不平等。各地区的教育资源分布不均衡，发达地区的教育资源相对丰富，而欠发达地区教育资源相对匮乏。

教育资源分配不均影响到了学生的正常发展。在国内同一地区的两所不同学校都会出现严重的教育资源分配不均，如果教育资源的过于集中在一家学校的话，那么另一家学校就会出现教育水平严重的落后。

投入不足导致教育资源分配不公平。目前我国教育不公的现状与我国对教育投入的不足有直接关系。

师资力量整体缺口较大。县区教育区域内，教师相对都比较短缺，尤其是有专长的教师。

这个问题问得好，农村专任老师缺乏，一个老师什么学科都任，这是多年的陈痼，毫不客气的说，这种农村专任老师缺乏，一师兼多科的现象已经有二十年没有变化了。

师资力量比较薄弱农村的环境比较差，而且工资待遇不好，有很多的老师都不想去。

农村学校的困局涉及多个方面，包括师资、生源、资源等方面的不足。

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