农村教育师资力量（农村教育师资现状）-神木学考网

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个人感觉不是很好，因为农村教育不能与城市教育相比，不能与大城市孩子接受的教育相比。主要问题仍然发生在教育资源、教师、环境设施上。教育资源。农村地区的孩子可能没有见过多媒体设备。

乡村教师与城市教师，特别是大城市的教师相比，个人的发展空间还是比较小的，因为农村的教育比较落后，学校的教育资源、师资力量、社会环境等都不能跟城市相比。

自我认知：自我认知类的题目主要就考察考生对自身的认识，报考自身的性格、优缺点、座右铭、最爱看的著作以及人生经历等。此类题目考得不多。

农村教育的发展大体经历了三个阶段：一，村小联办初中阶段。此阶段学校在真正的乡村，交通不便；乡村任教的公办教师也没有住房公积金。

1、中国义务教育专任教师总数达到了1057万，这一数据说明了国家非常重视义务教育阶段的教师培养，并且重视义务教育阶段。第二，中国义务教育专任教师总数达到1057万，这一数据说明了有越来越多的年轻人从事教育行业。

2、义务教育专任教师总数1057万，这一数据说明教育一直都是国之重任，并且也是被大家所普遍重视的。我们都是知道教育是强国的一个重要途径，通过教育可以改善人们的物质生活，可以推动社会的发展和社会的进步。

3、老师对大多数人的影响很大，在你心中，老师是个很好的人。

三是高学历教师过少，突出表现为专科、高中及以下学历教师占据较大比例，而研究生毕业的教师所占比例过低，教师队伍的整体素质不高。

农村教育是中国教育的薄弱地带，相比城镇教育确实要落后一些。出现这些不足的原因主要有地缘因素、经济因素、学校硬件建设、师资因素。地缘因素。很多行政机构都设置在城市，有些事情的处理非得到城镇去办理。

另外，由于办学条件差，学校缺乏吸引力，农村中小学也是师范毕业生的“遗弃对象”。

首先，农村难以留住教师的很大原因还是在于农村教师个人的发展缓慢。

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