学前教育师资力量不够（学前教育师资力量不够的原因）-神木学考网

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学前教育存在的问题幼儿园的师资水平不能满足授课要求，部分教师理论与实践脱节，科研能力薄弱幼儿教师是一个专业技术岗位，需要特定的能力和技能。

面临的主要问题（1）教育管理方面的主要问题是教育行政部门文件过多，机构庞大，效率不高。（2）对学前教育研究重视不够。改革往往没有明确的理论基础，存在着较强的随机性或政治性。（3）尚存在着供不应求的问题。

学前教育发展不均衡。家长思维跟不上社会进步的步伐。家校教育理念不同。

幼儿教育存在的问题有幼儿教师自身实践经验运用不足、幼儿教育方法过于传统、教学内容欠规范化。幼儿教师自身实践经验运用不足。

当前学前教育存在的问题如下：规划建设有漏洞，资源配置不均衡。审计发现，部分地方没有制定幼儿园布局规划，未出台相应的小区配套幼儿园建设制度和标准；大部分农村乡镇无独立的公办幼儿园，而是中心小学的幼儿部。

学前教育改革中存在的主要困难和想法：师资队伍建设有待加强。公办教师资源不足，我们全市公办幼儿教师142人，聘任教师590人，公办教师仅占幼儿教师总数的19%。幼儿教师队伍不稳定，流动性大。

解决这一问题就是对症下药，第一，加大高校学前教育专业学生的扩招力度，并且给予报考此专业的学生相应的优势条件，吸引更多的生源，扩大人才储备量。

要想改善幼师缺乏的现象，首先要各高校要增开幼师专业。大学，尤其是师范类大学要增加幼师专业的招生人数，多为社会培养合格的幼师人才，填补幼师的巨大缺口，让专业的幼师普及幼儿园；其次，提高幼师的待遇。

进行职业咨询，帮助退出的教师重新规划自己的职业选择。在教师退出机制实行以后，必然会有一些教师因为能力不达标而退出教师行业。对于这些人来说，对于自己的未来可能缺乏明确的目标。

或者为了上学不得不随便报一个专业，压力大，工资少，这是人们形容幼师这个工作的标签，想要解决这个问题，先从根本开始，增加工资水平，实行底薪加提成的模式，完善设施，着重幼儿教育，才是解决问题的根本。

· 提高薪水很多人之所以不愿意当幼师，有很大一部分原因都是因为薪水不高，想要解决 “教师荒” 的这个问题，不妨尝试通过提高薪水的方式来改善情况。

1、“一方面是人民群众日益增长的对普惠性学前教育资源的需求，另一方面是这种资源的稀缺，形成了极不平衡的供需关系。各地入园难主要是入公办幼儿园难，这种供需矛盾说明我国普惠性幼儿园离办得好还差得远。”刘焱说。

2、原因为底子薄、欠账多，发展不平衡不充分；建议有充分调动各方面积极性，鼓励引导规范社会力量办园等内容。提及学前教育，人们的脑海中似乎总有些“刻板印象”：底子薄、欠账多，发展不平衡不充分，“入园难”“入园贵”。

3、由于公办学前教育资源短缺，多数学前教育资源集中在民办园。民办园多是以盈利为目的，一些民办园为了吸引生源，存在“保姆式”、“小学化”和“形式化”的办学倾向，不能适应学龄前儿童身心发展需要，也与教育规律不符。

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