师资力量薄弱教师年龄偏大（教师队伍年龄偏小）-神木学考网

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三是高学历教师过少，突出表现为专科、高中及以下学历教师占据较大比例，而研究生毕业的教师所占比例过低，教师队伍的整体素质不高。

农村教育是中国教育的薄弱地带，相比城镇教育确实要落后一些。出现这些不足的原因主要有地缘因素、经济因素、学校硬件建设、师资因素。地缘因素。很多行政机构都设置在城市，有些事情的处理非得到城镇去办理。

师资力量薄弱教师年龄偏大（教师队伍年龄偏小）-图1

另外，由于办学条件差，学校缺乏吸引力，农村中小学也是师范毕业生的“遗弃对象”。

首先，农村难以留住教师的很大原因还是在于农村教师个人的发展缓慢。

得待好几年才能转走，她生了小孩子之后，因为觉得农村教育环境不好，就要把孩子送到我们的市里去念书，然后每周末要来回跑，很辛苦的。所以，什么教育均衡发展，要很难才能实现啊，首先优秀的师资力量就不能均衡。

1、我觉得这两者没有存在必然的关系。在学校里的每一位老师都是拥有教师资格的，他们是经过一系列的考试，严格的筛选而走上教师岗位的，所以，对于教师的能力，我们毋庸置疑，要保持肯定的态度。

2、开个晚会什么的老教师拉得出场年轻人反而扭扭捏捏，可见老教师们还是很有活力的。

3、当然有个别的老教师由于身体原因，得到学校的适当照顾。这个不可否认。我想每一个学校都会有的个例。我也听说过，有的学校，人员富裕，教师资源丰富。

1、应该让农村和城里的教师资源共享如果有很多年轻的老师不去选择农村学校的话，那么农村学校的师资老化的情况就会越来越严重，所以会导致农村的一些孩子上学无法接受到公平的教育，对他们的学习和生活都是没有太大好处的。

2、第一，完善师范生免费教育政策，逐步扩大免费师范生培养规模。

3、要进一步扩大免费师范生培养规模，明确定向培养制度，加强服务期间制度，确保青年教师下架。

4、因此每年按需补充和录用优秀毕业生，解决农村教师年龄老化就迫在眉睫。调查结果出来不久，日照市便面向社会公开招聘了509名年轻教师，其中471名被分配到了各区县的农村中小学任教。

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