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当今中小学美术教育面临怎样的社会背景
多年来，农村小学的美术教育受传统观念的禁锢，加上教育管理意识落后，师资队伍力量不足，相应教学设施落后，使得这旧传统教学模式依然与新课程下的教学模式相互并存，并很大程度上影响了新课改的实施。
通过学习，学生从民间美术情感的传达中汲取了营养，充分领略了民族优秀传统文化的精髓，吸收了民间美术的精华，使自己的美术创作更能表现厚重的历史感与深厚的艺术底蕴。
师资力量也有很大的差距，或许在双减之前城市小学有美术课程。农村小学的美术教育需要加强教师队伍的培养，这就要在师范类美术专业上加强建设。希望越来越多的美术老师加入乡村教师队伍。
在美术教育中，我们培养的是学生发现美，创造美的思想，让学生善于发现世界之美，通过美术教育的创造性思维的培育，还能够激发学生的创造力和创新意识，为以后社会的复合型人才培育奠定基础。
现阶段，国家课程教育改革深入发展，素质教育环境下，小学美术教育必须积极推动教学工作的开展，在稳步的发展过程中促进教学质量的提升。民族希望在教育，教学的希望在教师。
英国1999年重新修订的《国家美术与设计课程》中指出：中学阶段要求学生主动收集、研究来自不同历史、社会和文化背景的国家与人工制品，利用这些信息来发展他们的思想。
为何中小学美育师资缺口较大?
1、不过，中小学美育师资仍然存在较大缺口。即使是按国家规定的占总课时9%的美育课程最低标准课时开课，全国尚缺8万名美育教师，其中乡村学校缺额更为集中，有6个省乡村小学美育教师缺额超过50%。
2、美育师资的短缺与浪费这个怪圈的形成，根源还在于人们对美育意义的认识有限，以及相应的政策滞后，措施不力。
3、学校的美育远远不如德育、智育、体育完善，不论从教材及课程资源的建设还是师资配置、学校的重视程度等方面，都是非常欠缺的。在目前全国的学校教育中，美育明显为一块短板。
学校美育在实施过程中存在哪些问题?
但在一线教育实践中，美育仍存在许多问题。有的学校对美育重视程度不够，师资力量不足；有的学校对美育存在误解，把美育等同于竞赛证书和升学门票。
学生在业余练练笔，往往被家长和老师斥责为“不务正业”。这样，学生很难系统地接受美术基础知识教育，更谈不上通过美术教育激发学生的审美情感，培养他们的创造能力。
课程实施中存在的问题 1．部分学校或教师对美术新课程实的实施工作存在着思想认识模糊，教育教学观念落后的问题，主要表现在对美术学科重视不够。
审美教育的关键问题：感官参与度不高，缺乏审美感知力。
研究生美育课学啥
研究生美育是美感教育。即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。
学校美育课程主要包括音乐、美术、戏剧、戏曲、舞蹈、影视等。美育课程包括哪些课 学校美育课程主要包括音乐、美术、戏剧、戏曲、舞蹈、影视等。
体验美：美育课的核心是体验，尤其是对于艺术品的真实体验。这意味着我们需要通过亲自观看、触摸和听等方式，真实地感受艺术品的魅力，从而加深对美的理解和认识。
美育≠美术教育、美育≠艺术技法教育真正的美育，是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育！美术教育与儿童的个性发展是一个双向互动的过程。
美术基础课程 美术基础课程是大学美育教育的基础，包括素描、色彩、构图等基本技法的学习。通过这些课程，学生可以掌握绘画技能，提高美感和审美素养。
新课改下的教学新思维
1、一堂课的尴尬现象莫过于：教师教学生唱歌，学生音唱不准，教师束手无策。一次合唱排练，教师只能唱不会弹。一场演出，学生的服装和表演不搭调，化妆和作品表现大相径庭。
2、新一轮基础教育课程改革已经在全国展开，教育创新是本次课改的显著特点。江泽民同志指出：创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
3、新课改下的教学观：1素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育；2是促进学生个性发展的教育；3是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育；4是面向全体学生的教育；5是促进学生全面发展的教育。
4、随着新课改的步步深化，课堂教学已表现出以下几个显著特点：其一，以学生发展为本，以“学生为主体，教师为主导”的重要思想已被更多的教师领会，并取得明显成效。
到此，以上就是小编对于美育师资队伍建设及课程实施工作总结的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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