美育教师师资力量薄弱（美育师资配备情况）-神木学考网

本篇目录：

1、大学美育活动有音乐教育、美术教育、舞蹈教育、戏剧教育、戏曲教育、影视教育等，而关于公共艺术课程及艺术实践，最主要的内容包括中华优秀传统文化传承发展、艺术经典教育。

2、美术基础课程美术基础课程是大学美育教育的基础，包括素描、色彩、构图等基本技法的学习。通过这些课程，学生可以掌握绘画技能，提高美感和审美素养。

3、大学美育类通识选修课课程有艺术史、音乐欣赏、现代艺术与设计、舞蹈欣赏与创作、影视艺术与欣赏、书法与篆刻等等。艺术史：介绍西方和东方艺术的历史，从艺术风格、流派、作品和艺术家的角度探讨。

4、《大学美育》课程学习内容的逻辑路径是：认识美，发现美，欣赏美，创造美，传递美。

不过，中小学美育师资仍然存在较大缺口。即使是按国家规定的占总课时9%的美育课程最低标准课时开课，全国尚缺8万名美育教师，其中乡村学校缺额更为集中，有6个省乡村小学美育教师缺额超过50%。

美育师资的短缺与浪费这个怪圈的形成，根源还在于人们对美育意义的认识有限，以及相应的政策滞后，措施不力。

学校的美育远远不如德育、智育、体育完善，不论从教材及课程资源的建设还是师资配置、学校的重视程度等方面，都是非常欠缺的。在目前全国的学校教育中，美育明显为一块短板。

“美育时代”的到来，体音美教师也越来越受欢迎，不少地方体育课时增加，使得这门专业差距较大，容易就业，考生报考难度较大。汉语言文学专业中，小学语文教师缺口较大，但对师范生学历要求较高。

1、但在一线教育实践中，美育仍存在许多问题。有的学校对美育重视程度不够，师资力量不足；有的学校对美育存在误解，把美育等同于竞赛证书和升学门票。

2、学生在业余练练笔，往往被家长和老师斥责为“不务正业”。这样，学生很难系统地接受美术基础知识教育，更谈不上通过美术教育激发学生的审美情感，培养他们的创造能力。

3、课程实施中存在的问题 1．部分学校或教师对美术新课程实的实施工作存在着思想认识模糊，教育教学观念落后的问题，主要表现在对美术学科重视不够。

4、审美教育的关键问题：感官参与度不高，缺乏审美感知力。

5、智慧树美育教育问题有：1，教师道德底线沉沦。现阶段，有些教师的道德水平很低，甚至连基本的做人底线都丧失了，这样的话谈何教书育人，把学生和孩子引导到一个正确的道路上呢。

6、硬件不足。美术器材的配置是美术教育的核心条件之一，也是顺利实施美术教育教学的物质基础。可是，由于学校的不重视，教学平台不够，甚至连最基本的教学图片也没有，只是依靠课本这一本书，实在难以提高学生的学习积极性。

到此，以上就是小编对于美育师资配备情况的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。