本篇目录：
- 1、乡村师资力量不足的原因?
- 2、你觉得当今乡村学校存在的主要问题是什么?该怎么改善?
- 3、你认为在目前的教师队伍中存在哪些问题
- 4、农村学校教学资源越来越匮乏,要怎样解决老师质量的问题?
- 5、新课改背景下农村初中教育的现状分析:农村初中关于实验教学实施现状...
- 6、农村学校师资配置问题调查与分析:农村学校教育硕士师资培养计划_百度...
乡村师资力量不足的原因?
三是高学历教师过少，突出表现为专科、高中及以下学历教师占据较大比例，而研究生毕业的教师所占比例过低，教师队伍的整体素质不高。
农村教育是中国教育的薄弱地带，相比城镇教育确实要落后一些。出现这些不足的原因主要有地缘因素、经济因素、学校硬件建设、师资因素。地缘因素。很多行政机构都设置在城市，有些事情的处理非得到城镇去办理。
另外，由于办学条件差，学校缺乏吸引力，农村中小学也是师范毕业生的“遗弃对象”。
首先，农村难以留住教师的很大原因还是在于农村教师个人的发展缓慢。
得待好几年才能转走，她生了小孩子之后，因为觉得农村教育环境不好，就要把孩子送到我们的市里去念书，然后每周末要来回跑，很辛苦的。所以，什么教育均衡发展，要很难才能实现啊，首先优秀的师资力量就不能均衡。
你觉得当今乡村学校存在的主要问题是什么?该怎么改善?
一是教学设备，二是教学质量，三是师资力量，四是教学环境，五是生源问题。这些问题都需要国家来进行改善。
收入低还有一个最现实的问题，其实就是老师的收入是比较低的。更多的是自愿来到乡村去教学的老师，他们不仅是没有工资可能还是要倒贴钱，这其实对老师来说还是非常不公平的一个待遇。
学生学习的主动性不强。在我国农村部分地区，至今仍然充斥着“读书无用论”的观点。有的家长不愿意让自己的孩子在学校继续学习，认为他们的年龄已经不小了，可以去城里打工赚钱。
对于上述的我国农村小学教育存在的这些问题，我认为可以从以下几点加以解决：提高农村老师的待遇。只有提高老师的待遇，才能让更多的老师选择去农村的小学任教。
你认为在目前的教师队伍中存在哪些问题
1、教育大计，教师为本。当前中小学教师队伍建设中存在的突出问题，已影响到千千万教师的教育教学态度，危及到当前整个基础教育质量的提升和今后教育发展的方向，必须引起高度重视。——职称评聘问题叠现。
2、待遇低 教师待遇比较低，不但工资低，教龄津贴也很低，特别是贫困地区和农村教师的工作条件差，薪金报酬又很少，老师都不愿意去艰苦的地方工作。只有切实提高了教师待遇，才能吸引更多的师资去安心工作。
3、支持力度不够大、质量水平不够优、结构分布不够好等。
4、目前农村教师队伍存在以下突出问题：师德教育力度不够，教师职业道德出现滑坡。近年来，受市场经济大潮和社会风气的影响，农村中小学部分教师职业道德严重下滑。
5、我国幼师队伍发展中存在的主要问题 学前教育稳步提升的关键在于思想上的不断改进，教师队伍的不断完善与提升。教师队伍的建设需要更加系统的规划，从思想上、认知上得到提升，彻底分析幼教队伍现状是改进学前教育工作的重要任务。
农村学校教学资源越来越匮乏,要怎样解决老师质量的问题?
1、加强农村教师队伍建设 。加大农村教育投入数量，拓宽农村教育投入渠道 合理开发和利用农村教育资源，促进农村教育可持续发展。优化农村教师生活环境 解决住宿、日常生活不便的尴尬。
2、我们可以多投入一些师资力量，多多改善老师的生活环境，这样才能够留住老师，农村教师的心理问题也是值得关注的。
3、加强教育资源的均衡分配：政府应该加强对农村学校的教育资源投入，包括资金、物资、人力等方面。建立教育资源共享机制，将优秀的教育资源向农村学校倾斜，提高其教育水平和教学质量。
新课改背景下农村初中教育的现状分析:农村初中关于实验教学实施现状...
1、科目发展的不平衡并非个别学校造成的，也并非只有农村才有的“怪现状”，而是因为目前畸形的教育形式造成的，需要中国的教育更深层次的改革。教师素质需要进一步的提高 首先，大多数农村教师的教育理念需要进一步提高。
2、中国农村基础教育现状分析 自1986年国家义务教育法出台以来，特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》实施以来，我国的农村基础教育事业有了很大发展。
3、教育资源匮乏：农村地区的教育资源相对城市稀少，包括师资力量、教育设施、学习资料等方面的不足。这导致农村学生在接受优质教育方面处于不利地位。
4、提高当前农村小学语文教学工作的对策分析(一)创新教育人事管理机制要完善教学问题，就必须找准教学问题形成因素，从基础到全面，从整体框架实施到细节。
5、教学方法陈旧单一，不主动求变 每个做教师的都受过较高层次的教育，都经历过诸多语文教师，脑海中既有成功者留下的倩影，也有失败者留下的痕迹。
农村学校师资配置问题调查与分析:农村学校教育硕士师资培养计划_百度...
该地区农村学校师资配置问题具有典型意义，此问题的调查分析，对解决该类地区城乡师资不均衡配置问题，实现城乡教育公平、协调发展，具有借鉴和参考价值。
“农硕师资”即中国教育部为适应社会主义新农村建设的迫切需要，切实解决农村教师整体素质偏低问题，加强农村学校教师队伍建设，促进教育均衡发展于2004年启动实施的“农村学校教育硕士师资培养计划”。
硕师计划全称农村学校教育硕士师资培养计划，自2004年开始实施。
农村师资计划是指为了加强老少边穷岛等边远贫困地区乡村教师队伍建设，提高乡村教育水平，促进当地经济发展和社会进步，实现全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局而制定的一项计划。
培养目标 为“国家扶贫开发工作重点县”和“省扶贫开发工作重点县”（以下简称扶贫县）的农村学校培养有教育硕士专业学位的师资，以此提高农村学校师资学历水平和整体素质。
到此，以上就是小编对于农村学校师资队伍建设的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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